黄冈实验小学2005年春季语文教学工作计划

一、指导思想：

坚持“以人为本，张扬个性，和谐发展”的育人理念，本着“学生、教师、学校共同发展进步”的思想，高举邓小平理论的伟大旗帜，贯彻“三个代表”的重要思想。今春，百年老校语文学科将在传承与创新中，认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，加大课堂教学改革力度，推进日常评价与考试改革，规范教学常规管理，强化对课改的教学研究、服务、指导功能，力争语文课改这股春风吹遍、吹绿整个黄冈实小校园。让实小每一位学生语文素养全面、和谐的发展提高，使全体老师与学生一起享受语文，享受学习。提升学校品位，亮出学校精彩。

二、工作目标：

1、管理更加科学与人文、从而进一步促进语文教师的专业化发展。

2、语文教学研究更进一步深入，逐步形成富有内涵的新课程特色。

3、语文教学质量稳步提高，实小学生的语文素养得以全面提升。

三、具体工作：

基本宗旨：少形式，多行动，一切为学生、教师、学校的成长发展。

（一）、深入学习新课标，转变观念，建立课改新理念

课程改革为语文教育注入了新的活力，但我校语文老师仍受传统教育观念的影响和束缚，对新课标的认识仍停留在表层，因此，要下大力气促使教师学习新课标理念，新课标精神，以先进的思想武装自己，以先进的思想牵动实践的创新，以有效的实践促进观念的更新。要引导并督促教师研读新课标的每一板块，通过“读”、“解”、“诵”三步曲，从上到下重温课程标准，使每一位语文教师对语文课程的基本性质与基本理念、总体目标与设计思路、具体目标与实施建议以及教材编写与课程评价等的了解都如数家珍，为课程改革取得新的突破打好思想基础。树立开放的大语文观，改变教师中心观，牢固确立以学生的发展为本的课改新理念。彻底改变落后的教育观念，使语文教师从旧有的教育观念中解放出来。立足于校本培训，通过课改通识等内容培训，使教师在思想观念上做好实施新课改的准备。

A、读：印发语文课程标准，熟读，做到“眼中有标”。

B、解：解读语文课程标准，领悟，做到“心中有标”。

C、诵：背诵语文课程标准，烂记，做到“口中有标”。

三月份举行语文课程标准“读、解、诵”活动。

（二）、全面改革语文课堂教学。

1、《语文课程标准》要求“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，提出“学生是语文学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者。”这新型的师生关系首先取决于教师是否愿以一颗真诚的心去了解、理解、尊重学生。只有在了解的基础上，教师才能理解学生的某些“不规范”的举动和课堂上常有的挑战权威的提问，尊重学生的个体差异和独特体验，积极开发、利用课程资源。语文教学应重情趣、重朗读、重实践；生活化、活动化、自主化、综合化。语文教师应积极大胆地去实践，因为只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动，也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。语文教师要探索适合课程标准和新教材的学生学习方式，变革教学过程中师生的互动方式，使学生在学习过程中，“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”都能得到发展。

2、本学期重点开展阅读教学、作文教学实践和研究，对教学过程中产生的新的误区要冷静分析，努力规避，同时积极推进识字、写字、口语交际、综合性学习的研究。

阅读教学研究：

（1）       注重学生学习方式的转变，提倡探究、自主、合作、体验性的学习方式。

（2）用“课改理念、新基础教育理念”指导课堂教学改革，开展“以新的教学理念指导老教材教学”的研究。

（3）改革教学策略，以读为本，重视学生的个体感悟。

（4）加大教学容量，扩大文化内涵，提倡适时适地的补充。（用好配套阅读教材）

（5）面向全体学生，重视学生个性发展以及资优生培养。

（6）确保各年段阅读量、背诵量。保证学生课外阅读时间（最低每日“半小时”自主阅读）。

（7）鼓励学生多读书、好读书、读好书，养成读书的好习惯，逐步提高阅读速度。

（8）积极开展多种形式的读书活动，做好学生阅读摘记，读书交流指导。

作文教学研究：

（1）转变传统的作文教学观，树立新理念。（淡化篇章、激发兴趣、培养习惯）

（2）加强作文备课及教学研究。引进新的作文教学理念，组织语文教师学习、实践，摸索出一套具有特色的作文教学法。

（3） 把激发学生写作兴趣放在首位，让学生乐写、善写，培养学生养成随时把自己的所见所闻不拘形式地自由表达的习惯。

（4）增强学生生活体验，养成观察周围人和物的习惯。

（5）拓宽知识视野，多读课外书。

（6）各学段根据学生实际进行研究。

① 低年级：以写一句话开始，到写日记、编童话等，进行习作训练。激发学生写话兴趣，写自己想说的话，反映儿童的真情实感，以鼓励表扬为主。

② 中年级：不拘形式的自主的随机的习作研究。分读写系列、生活作文系列、想象作文系列。以写日记、随笔为主。

③ 高年级：进行“与阅读结合、与语文实践活动结合、与生活体验结合”作文训练，在写日记，随笔的基础上，学写读书笔记。重点进行学生自主评价，修改习作的研究。

（7）重视作文评价改革，要从三个维度全面地对学生进行评价，要以激励为主，要切实指导学生进行自我评价和相互评价。教师、学生、家长共同参与评价过程。

3、结合我校实际，本学期语文课改实验将要延伸至五年级，课改年级（新课标教材）要扎实有效地开展探索实践，注意积累典型课案和经验，其它非课改年级（非课标教材）也要积极用好现有的教材，用新课标理念指导和改革课堂教学。

（三）、努力探索教师教学评价和学生考试改革。

（1）保证教学行为的改革和学习效果的统一。

（2）倡导教师对教学作“自我反思性评价”，每次教学后，要及时反思优劣得失，总结经验教训，提出后程改进措施。

（3）学生评价突出整体性和综合性评价，注意以“双基”、能力为核心从三个维度考虑全面提高学生的综合素养。加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价。积极推行学生语文考试评价改革，从各方面综合评价学生的发展。树立一个新观念，考试是为了发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生主动发展。语文考试要革除弊端，要全面考查学生的语文素养，我们应该把对学生的语文评价看成教与学的主要的、本质的、综合的组成部分。采用多种形式、多个时间真正把每个学生都当作活灵活现的、有个性的、有鲜明特点的个体来看待。尊重每个学生个体差异，关注学生在原有起点上的提高。从学生的成长和发展出发。考试实行“两个结合”，即口试与笔试相结合，学校评价与家庭评价相结合。本学期笔试将在命题上要有大胆的尝试和探索，我们的命题要全面考察学生的语文综合素养，既重视考察学生对基础知识的掌握情况，又重视考察学生分析问题、解决问题的能力，促进学生的语文能力和非智力结构不断完善。让学生明确考试不一定是考学过书本的内容，而是全面考查语文能力和语文素养。

（四） 进一步规范语文教学常规管理。
（1）、积极试行黄冈实验小学教学管理常规“36条”，规范语文教师教学行为。

（2）、全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各语文教研组要以改革备课、作业为主要抓手，强调和落实教后反思，杜绝偷懒备课。在积极运用新课程理念优化教学设计的过程中要十分重视对教材的钻研把握，注意灵活运用多种教学策略，密切关注学生经验世界、情感世界和想象世界，同时处理好课前预设与课中生成的关系。加强课堂教学常规的落实，要求每个语文老师上规范课、优质课，杜绝课堂教学中不正当的行为（体罚、变相体罚、教学忌语等）。向课堂要效益，要质量。加强平时听课制度，完善教师课堂教学评价体系，形成因教学而快乐、为快乐而教学。加强教师的作业布置与批改的规范制度，提倡作业少而精，语文作业在保证一定质量的“双基”练习前提下探究综合性、实践性、活动性作业。提倡课堂作业当堂完成，及时反馈，要求批改及时、正确，符号规范清晰，学生订正及时，使规范、清晰、优秀的作业成为提高教学质量的基本保证。加强培优补差工作，不忽视优等生，不歧视后进生，提倡给后进生进行跟踪调查。

（3）、 重视学生良好学习习惯的养成。各语文教师采取切实的措施在语文学习的全过程中不断提高学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等意识、习惯的训练和养成。各年级尤其是中低年级的写字教学要常抓不懈，逐步养成“提笔即是练字”的良好习惯，写字育人，促进语文行为和语文习惯培养。

（4）、 强化语文教研组建设。各语文教研组要创造性地安排好教研活动，定好计划，开展好以备课、上课、听课、说课、评课为主的教研活动，要努力将语文教研组建设成为学习化组织，重视组内语文教师之间的合作学习。同时加强教研组信息化步伐，组织协调好研究活动，加大研究的力度，提升研究活动的质量，加强实效化，宁少勿滥。整体促进教研组业务水平的提高。
  （五）加强语文教师队伍的成长。

加强语文教师的培训，定期开展多层次的校本培训活动，形成制度，建立学习型教师队伍。同时，我校将继续多途径、多渠道加强对语文教师和一、二、三年级新教材的培训。语文教师要努力做到“有敬业精神、有思想、有底蕴”，学校将继续实施“青蓝工程”，认真做好“师徒结对”工作，并对师徒结对将提出具体的要求。青蓝互动，加强 “青蓝对子”的“传、帮、带”活动。在开展日常结对活动的基础上，五月份还将组织开展徒弟方的汇报活动，促进青蓝双方的互学、互动，带动面上教师相互听评课研讨活动，形成自觉主动进行研究的良好氛围。切实落实教学管理中以人为本的理念，真正促进全体语文教师的专业发展。

本学期主要工作安排：
3月份：

1、召开语文教研组组长会议，布置春季学校语文教学工作。

2、各教研组制定教研计划。

3、携手走进新课程，青年语文教师拜师结对活动。

4、全校语文教师学习解读新课程标准。读、解、诵，落到实处。

5、听课，检查新课程落实情况。

4月份：

1、各年段作文教学研究活动。

2、举行全校学生课文朗读比赛活动，先班级、年级，然后全校。

3、语文教师期中备课、作业检查。

5月份：

1、“走进新课程”青年教师语文优质课比赛。

2、“青蓝互动”汇报课。

3、全校学生写字比赛活动。

4、随堂听课，检查课改情况。

6月份：

1、各年段阅读教学研究活动。

2、全校语文教师课文朗读比赛。

3、布置语文期末考试改革方案。

4、语文教师学习口语考试评分细则，

5、语文教师期末备课、作业、听课、笔记等检查。

6、组织好毕业班升学考试。

7、学生口语考试。

8、学生语文笔试。

2005年2月26日